Авторизация

Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Войти как пользователь:
Войти как пользователь
Вы можете войти на сайт, если вы зарегистрированы на одном из этих сервисов:

Выберите свой город или регион

  • Москва
  • Московская область

Статьи


Пробудить у ребёнка интерес к учёбе

Пробудить у ребёнка интерес к учёбе

Если тем, кто в настоящее время учится, задать вопрос, для чего вы учитесь, ответы слышишь на редкость одинаковые. "Чтобы хорошо окончить школу и получить диплом", "Чтобы потом работать", "Так нужно". Судя по этим ответам, мотивация обучения не слишком отличается у школьников и студентов, отличников и "середнячков", тех, кто учится в специализированных гимназиях и обычных "непрестижных" школах. И это - тревожный симптом.

Об учебе немало рассуждений. Почему учиться бывает так трудно?

Причин множество. У ученика возможно неполноценное психическое и интеллектуальное развитие. Ребенок может быть недостаточно внимателен, ему трудно в сосредоточении, он может на что-то отвлекаться от уроков и задания. Может не быть элементарных навыков учебы, например, умения слушать, завершать заданное, перепроверять усвоенное, планировать свое время. Бывают дети с истощенной нервной системой, недостаточной умственной способностью работать. Возможно, у обучающегося недостаточно быстрое восприятие и не очень качественная переработка небольшого объема информации, сложности в переключении между разными видами деятельности. Иногда бывают нарушения иного рода, связанные с речью: неумение четко озвучивать мысли, не полное понимание речи кого-либо. Нарушения слуха очень мешают учебе. Ведь школьное обучение основано на слуховом восприятии ребенка, запоминании услышанного. Частые болезни и слабый хронически иммунитет, другие заболевания. Но эти первичные причины не зависят от личности ребенка. Устраняются, как правило, лечением или специально подобранными развивающими играми и занятиями, подбором образовательных программ, индивидуально соответствующим развитию и возможностям ученика.

Проблемы в учёбе у способных детей

В учебе нередко отстают и дети, обладающие способностями. Это своего рода бессознательный протест, направленный против наших ожиданий. Чтобы стать зрелым человеком, каждый ребенок должен осознать свою неповторимость и индивидуальность. Если взрослые перегибают в  реагировании на успеваемость школяра, первоклашка чувствует это, и делает вывод, что ему не доверяют. Необходимо помогать первокласснику привыкнуть к школе. Ведь в первые годы обучения формируется отношение ребёнка к образовательному процессу.

Мотивы обучения

Чем больше причин, побуждающих школьника учиться, чем они разнообразнее, тем качественнее будет образование. Итак, мотивы обучения бывают социальными и познавательными. Социальные мотивы - это ответственность, долг, понимание значимости учения. Они заключаются в стремлении школьника как личности благодаря учению утвердиться в обществе. Чтобы ребенок руководствовался подобными мотивами, необходимо объяснять ему, ссылаясь на реальные примеры, что занять определенное положение в обществе в наше время можно только будучи человеком образованным, хорошо знающим свое дело. 

Такие мотивы можно "конкретизировать". Стремление занять ту или иную должность, получать достойную зарплату - вещи более практичные и понятные для ученика. Постарайтесь сформировать у своего ребенка познавательные мотивы. Если выражаться "по-умному", то это - ориентация на эрудицию. Научите ребенка получать удовольствие от самого процесса обучения и от его результатов. Кстати, лучший способ научить этому - подавать личный пример. Сейчас немало родителей, которые, не получив образование "вовремя", учатся одновременно со своими детьми (например, мама в институте, сын - в пятом классе). Неплохо, когда у ребенка есть стойкий интерес к отдельно взятому школьному предмету (истории, информатике и т.д.) и если именно с этим предметом школьник связывает свою будущую профессию

В принципе, такой интерес необходимо поддерживать. Но если ребенок очень уж увлечен своим "коньком", родительские усилия нужны как раз для того, чтобы это увлечение сдерживать. Потому что глубокое знание одного предмета не должно обернуться полным незнанием других.


Возврат к списку

ОПРОС
  1. Как вы относитесь к реформе образования в РФ?